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MARC 21

Argumente für eine differenzierte Sichtweise des Konzepts sonderpädagogischer Diagnose- und Förderklassen aus der Erfahrung in der Arbeit mit gehörlosen Kindern
Kategorie Beschreibung
001$ 10040059
041$adt.
100$aHintermair, Manfred
245$aArgumente für eine differenzierte Sichtweise des Konzepts sonderpädagogischer Diagnose- und Förderklassen aus der Erfahrung in der Arbeit mit gehörlosen Kindern
690$aFörderpädagogik
690$aHörgeschädigtenpädagogik
773$tHörgeschädigtenpädagogik
773$d1988
773$g42, H. 4, S. 235 - 248
773$tHörgeschädigtenpädagogik$w(DE-627)129301302
852$c2 g 8, 42