| 001 | $ 1739069536 |
| 020 | $a9783407631848$cBroschur : EUR 34.95 (DE), EUR 35.90 (AT)$9978-3-407-63184-8 |
| 041 | $ager |
| 100 | $aNaegele, Ingrid M.$d1940-$eVerfasserIn$0(DE-588)115778594$0(DE-627)07746589X$0(DE-576)165204370$4aut |
| 245 | $aPraxisbuch LRS$bHürden beim Schriftspracherwerb erkennen - vermeiden - überwinden$cIngrid M. Naegele |
| 250 | $a2., aktualisierte und erweiterte Auflage |
| 264 | $aWeinheim$aBasel$bBeltz$c2021 |
| 300 | $a277 Seiten$bIllustrationen$c24.1 cm x 16.6 cm |
| 490 | $aPädagogik |
| 500 | $aAuf dem Umschlag: Mit Online-Matarialien |
| 500 | $aLiteraturverzeichnis: Seite 261-277 |
| 520 | $aDas Praxisbuch basiert auf jahrzehntelanger Erfahrung der Autorin in der LRS-Förderung und lerntherapeutischer Praxis. Umfangreiches Grundwissen zu LRS, Lernstandsdiagnosen und Metakognition für LRS-Kinder werden anhand von zehn Fragen wie etwa "Wie kann LRS im Anfangsunterricht vermieden werden?", "Wie können Kinder mit LRS in der Grundschule gefördert werden?", "Wie kann älteren Schülern mit LRS geholfen werden?" über die Beratung von Eltern und ausserschulischen LRS-Therapien bis hin zu "Wie kann bei drohendem Analphabetismus geholfen werden" wird umfangreiches Wissen strukturiert dargestellt. Neben einem umfangreichen und aktuellen Literaturverzeichnis gibt es im Anhang auch Vorlagen für eine Lernstandsanalyse, Förderpläne, Tipps zum Üben von Wörtern. Die zweite, aktualisierte und erweiterte Auflage enthält insbesondere einen Beitrag zu digitalen Medien und digitalen Chancen in der schulischen LRS-Förderung. (2 S) |
| 689 | $Ds$0(DE-588)4053369-4$0(DE-627)106167367$0(DE-576)20910354X$aSchüler$2gnd |
| 689 | $Ds$0(DE-588)4074087-0$0(DE-627)104535814$0(DE-576)209192429$aLegasthenie$2gnd |
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| 776 | $iErscheint auch als$nOnline-Ausgabe$aNaegele, Ingrid M., 1940 -$tPraxisbuch LRS$b2., aktualisierte und erweiterte Auflage$dWeinheim : Beltz, 2021$h1 Online-Ressource (277 Seiten)$w(DE-627)1752024303$z9783407632272 |
| 852 | $c2013/295a |
| 936 | $bAllgemeines und Deutschland |
| 936 | $jSchreibunterricht$jLeseunterricht |
