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Der Einfluss (schrift-)sprachlicher und kognitiv-strategischer Kompetenzen auf das Leseverständnis von Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf = The contributions of language-/literacy skills and reading strategies on reading comprehension in young students with special educational needs
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Kataloginformation
Feldname
Details
Identnummer
1832527573
Sprache
ger
Person
Mayer, Andreas
VerfasserIn
Titel
Der Einfluss (schrift-)sprachlicher und kognitiv-strategischer Kompetenzen auf das Leseverständnis von Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf : = The contributions of language-/literacy skills and reading strategies on reading comprehension in young students with special educational needs / Andreas Mayer
Paralleltitel
The contributions of language-/literacy skills and reading strategies on reading comprehension in young students with special educational needs
Erscheinungsvermerk
, 2020
Umfangsangabe
: graphische Darstellungen
Schlagwort
Schüler
Sonderpädagogischer Förderbedarf
Leseverstehen
Worterkennung
Wortschatz
Sprachverstehen
Quelle
Praxis Sprache. Idstein : Schulz-Kirchner, 2010 65(2020), 1, Seite 5-18
volume:65 year:2020 number:1 pages:5-18
Signatur
2 g 290, 65
Quelle
2020, S. 5-18
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