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Der Einfluss (schrift-)sprachlicher und kognitiv-strategischer Kompetenzen auf das Leseverständnis von Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf = The contributions of language-/literacy skills and reading strategies on reading comprehension in young students with special educational needs

Catalogue Information
Field name	Details
Identnummer	1832527573
Sprache	ger
Person	Mayer, Andreas VerfasserIn
Titel	Der Einfluss (schrift-)sprachlicher und kognitiv-strategischer Kompetenzen auf das Leseverständnis von Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf : = The contributions of language-/literacy skills and reading strategies on reading comprehension in young students with special educational needs / Andreas Mayer
Parallel title	The contributions of language-/literacy skills and reading strategies on reading comprehension in young students with special educational needs
Erscheinungsvermerk	, 2020
Umfangsangabe	: graphische Darstellungen
Schlagwort	Schüler
	Sonderpädagogischer Förderbedarf
	Leseverstehen
	Worterkennung
	Wortschatz
	Sprachverstehen
Quelle	Praxis Sprache. Idstein : Schulz-Kirchner, 2010 65(2020), 1, Seite 5-18
Quelle	volume:65 year:2020 number:1 pages:5-18
Signatur	2 g 290, 65
Quelle	2020, S. 5-18