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Erlebte Lehrerunterstützung in Abhängigkeit von Familiensprache und Geschlecht: Empirische Analysen einer proximalen Lernbedingung im Kontext schulfachlicher Kompetenz- und psychosozialer Integrationserfahrungen von Grundschulkindern

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Catalogue Information
Field name Details
Identnummer 10065935
Sprache dt.
Person Faber, Günter
Titel Erlebte Lehrerunterstützung in Abhängigkeit von Familiensprache und Geschlecht
: Empirische Analysen einer proximalen Lernbedingung im Kontext schulfachlicher Kompetenz- und psychosozialer Integrationserfahrungen von Grundschulkindern
Schlagwort Schulverdrossenheit
Unterrichtsklima
Migrationshintergrund
Lehrer
Unterstützung
Schüler
Quelle Heilpädagogische Forschung.
2013
39, H. 4, S. 158 - 182
Heilpädagogische Forschung.
Signatur 2 g 144, 39
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