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Förderschulkinder lernen das Lesen und Schreiben im mehrdimensionalen Stationsverfahren: ein Erfahrungsbericht
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Details
Identnummer
10044253
Person
Uplegger, Kathrin
Titel
Förderschulkinder lernen das Lesen und Schreiben im mehrdimensionalen Stationsverfahren
: ein Erfahrungsbericht
Notizen
Literaturverz.
Schlagwort
Erlebnisbericht
Schreibenlernen
Lesenlernen
Lernbehinderung
Sonderpädagogik
Quelle
Die neue Sonderschule.
1996
41, H. 5, S. 373 - 381
Die neue Sonderschule.
Signatur
2 g 76, 41
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