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Müssen Lern- und Vermittlungsprozesse des Multiplizierens mit der Null an mangelnden Konkretisierungsmöglichkeiten scheitern?
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Identnummer
10044220
Sprache
dt.
Titel
Müssen Lern- und Vermittlungsprozesse des Multiplizierens mit der Null an mangelnden Konkretisierungsmöglichkeiten scheitern?
Schlagwort
Null
Multiplikation
Mathematikunterricht
Sonderpädagogik
Weitere Verfasser
Kornmann, Reimer
Quelle
Die neue Sonderschule.
1997
42, H. 4, S. 278 - 285
Die neue Sonderschule.
Signatur
2 g 76, 42
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